112-1英語文五-教學計劃書

 

高英高級工商職業學校112學年度第1學期學科教學計畫書

科目名稱	英語文	科別 年級	技高三年級	任課 教師	英文科教師
教材名稱	英文(三上)，謳馨事業股份有限公司。			學分數	2 學分
教材內容	1.         Life’s Lesson: Aesop’s Fables 2.         Health and Safety in the Workplace 3.         English Idioms- Are They What You See? 4.         Things You Might Not Know about Christmas! 5.         Want Ads 6.         Dongsha Atoll National Park 7.         Gender Equality Is Good for Everyone 8.         Move Your Body- The Importance of Exercise			每週上 課時數	2 小時
				總計上 課時數	36小時
學習表現	1-Ⅴ-1能聽懂課堂中所學的字詞。 1-Ⅴ-2能聽懂日常生活用語。 1-Ⅴ-3能聽懂常用句型的句子。 1-V-4能聽懂英語日常對話。 1-V-6能聽懂短篇英語故事主要內容。 1-V-9能聽懂簡短英語說明或敘述的主要內容。 2-V-1能說出課堂中所學的字詞。 2-V-4能依主題或情境作簡單的提問。 2-V-5能以清晰英語說出常用句型的句子。 2-V-6能以簡易英語看圖說故事。 3-V-1能辨識課堂中所學字詞。 3-V-2能看懂常見的英文標示。 3-V-4能看懂常見的生活用語。 3-V-5能看懂常見的句型。 3-V-6能了解簡短文章與書信的內容。 3-V-7能了解短篇故事的內容與情節。 3-V-8能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結局。 3-V-9能利用字詞結構、上下文意、句型結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容。 3-V-10能從圖畫或圖示猜測字義或推論文意。 4-V-1能拼寫技術型高級中等學校階段基本常用字詞。 4-V-2能依主題或情境寫出正確達意的句子。 4-V-3能將中文句子譯成正確的英文。 5-V-1能聽懂、讀懂技術型高級中等學校階段基本字詞。 5-V-2能掌握技術型高級中等學校階段所學字詞及句型，適當地應用於實用情境之溝通。 5-V-3能以適當的發音、斷句、節奏、語調、語氣及速度，朗讀簡易文章或故事。 5-V-5能轉述簡短談話或故事。 5-V-7能聽懂日常簡易對話，並能記下要點。 5-V-8能聽懂短篇故事，並能記下要點。 5-V-9能聽懂簡易廣播，並能記下要點。 5-V-10能讀懂簡易短文或故事，並以簡短的句子述說或寫出主旨或大意。 5-V-11能看懂日常書信、簡訊、電子郵件、留言、卡片等，並能簡短回應。 6-V-1樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。 6-V-2樂於主動預習與複習學習內容。 6-V-3樂於參與英語文課外活動，如英語營、歌唱、短劇、讀者劇場等。 6-V-4樂於以英語文與人面對面或透過網路、書信等方式溝通，不畏犯錯。 6-V-5樂於接觸課外的英語文多元素材，如報章雜誌、廣播、網路資訊等。 7-V-1能把握並主動尋找溝通或表達意見的機會。 7-V-2能利用工具書與網路資源，主動了解文本內容。 7-V-3能根據課文內容找尋相關資料，強化學習成效。 7-V-4能探尋並有效運用學習英語文的方法與技巧。 7-V-5能利用文本的結構特色（如轉折語、陳述次序等），增進文意理解。 7-V-6能針對課文主題進行延伸閱讀，以強化學習的深度與廣度。 7-V-7能利用語言及非語言溝通策略（如請求重述、手勢、表情等）提升溝通效能。 7-V-8能檢視自我學習過程，並隨時改進。 7-V-9能訂定英語文學習計畫，養成自主學習的習慣。 8-V-1能以簡易英語文介紹國內外主要的節慶習俗及風土民情。 8-V-2能了解國內外文化的異同。 8-V-3能了解並尊重不同的文化與風土民情。 8-V-4能了解並應用國際交流之基本禮儀。 9-V-1能把多項訊息加以比較、歸類、排序。 9-V-2能依據上下文語境釐清不同訊息間的關係。 9-V-3能依據上下文分辨客觀事實與主觀意見。 9-V-4能分析、歸納多項訊息的共通點或相異之處。 9-V-5能將習得的原則類推到新情境中，解決問題。 9-V-6能綜合現有訊息，預測可能的發展。 9-V-7能整合資訊，合理規劃並發揮創意完成任務。
教學實施	一、講授法︰包括講述、講解、講讀、講演、講評五種方式。 二、提問法：又稱回答法，是通過師生交談以傳播和學習知識的方法。 三、讀書指導法︰指導學生獨立閱讀，能提出問題，摘要重點，進而提升自學能力。 四、發表法：引導學生參與老師設定的教學情境，讓學生發掘自我的真正感受和個人價值觀，使個人潛能得到充分的發揮。
學習評量	一、教學宜兼顧形成性評量、總結性評量與診斷性評量等學習評量。 二、學習評量應兼顧認知、情意、技能三層面及各領域、學科的核心能力與內涵。 三、學習評量應參照學習目標、教材性質與學生個別差異，採用適當而多樣的評量方法。 四、教師宜強化高層次認知思考，以培養學生論證、審辨、批判性和創造性的思考能力。 五、評量方法：綜合口試、筆試、作品、演練、講演、分組報告及學習態度等各方面的整體表現。
教學資源	一、培養聽、說、讀、寫的基本能力 1.參考工具書：與英語文教學有關的英文雜誌、字典、辭典、書目、索引及電子工具書。 2.一般用書：與英語文教學有關的典籍及古今中外文學名著。 3.期刊雜誌：與英語文教學有關的資料。 4.網路資源：與英語文教學有關的資料。 二、提升文學、文化的鑑賞能力：文學、文化名著閱讀可由各校英語文教學研究會自選教材，以切合群科的核心素養為佳。 三、英語文教學設備及教學物品數量宜滿足教學所需，並逐年充實圖書館（室）相關圖書、視聽資料、電子資源及各種教學媒材等，以利教師進行教學，有效提升學生的語文素養。 四、善用與英語文課程相關的網路及交流平台，提供學生自主學習及相互觀摩的機會。

 

 

教學進度規劃表
週    次	單元名稱	作業內容	評量內容	備註
第 一 週	Introduction and Warm up
第 二 週	Lesson 1：Life’s Lesson: Aesop’s Fables	L1：Vocabs、Idioms
第 三 週	Lesson 1：Life’s Lesson: Aesop’s Fables	L1：Reading
第 四 週	Lesson 1：Life’s Lesson: Aesop’s Fables	L2：Vocabs	L1：Vocabs、Idioms Quiz
第 五 週	Lesson 2：Health and Safety in the Workplace	L2：Idioms
第 六 週	Lesson 2：Health and Safety in the Workplace	L2：Reading	L2：Vocabs、Idioms Quiz
第 七 週	第一次定期考查
第 八 週	Lesson 3：English Idioms- Are They What You See?	L3：Vocabs、Idioms
第 九 週	Lesson 3：English Idioms- Are They What You See?	L3：Reading
第 十 週	Lesson 4：Things You Might Not Know about Christmas!	L4：Vocabs、Idioms	L3：Vocabs、Idioms Quiz
第十一週	Lesson 4：Things You Might Not Know about Christmas!	L4：Reading
第十二週	Lesson 5：Want Ads	L5：Vocabs	L4：Vocabs、Idioms Quiz
第十三週	Lesson 5：Want Ads	L5：Idioms
第十三週	Lesson 5：Want Ads	L5：Reading	L5：Vocabs、Idioms Quiz
第十四週	第二次定期考查
第十五週	Lesson 6：Dongsha Atoll National Park	L6：Vocabs、Idioms
第十六週	Lesson 6：Dongsha Atoll National Park	L6：Reading
第十七週	Lesson 7：Gender Equality Is Good for Everyone	L7：Vocabs、Idioms	L6：Vocabs、Idioms Quiz
第十八週	Lesson 7：Gender Equality Is Good for Everyone	L7：Reading
第十九週	Lesson 8：Move Your Body- The Importance of Exercise	L8：Reading	L7：Vocabs、Idioms Quiz
第二十週	Lesson 8：Move Your Body- The Importance of Exercise	L8：Reading	L8：Vocabs、Idioms Quiz
第二十一週	第三次定期考查

 

高英高級工商職業學校英語文科教案

單元名稱		Lesson 1： Life’s Lesson: Aesop’s Fables	班    級		技高三年級	人    數
教材來源		英文(三上)，謳馨事業股份有限公司。	時    間		160分	授課教師
學習內容		Ac-V-2 生活用語。 Ac-V-3技術型高級中等學校階段課程所學之字詞。 Ad-V-1技術型高級中等學校階段所學的句型結構。 Ae-V-9短篇故事的內容與情節。 Ae-V-10故事的背景、人物、事件和結局。 B-V-3技術型高級中等學校階段所學字詞及句型的生活溝通。 B-V-5圖片描述。 B-V-6引導式討論 B-V-8簡短談話或故事的轉述。 B-V-11簡易短文或故事的主旨或大意。 D-V-1多項訊息的比較、歸類、排序。 D-V-4多項訊息共通點或相異處的分析及歸納。 D-V-6依訊息的整合，對情勢發展的預測。
學習目標		一、能學會在生活情境中使用英語的自主學習的能力。 二、能從簡易短文或故事的主旨或大意中，歸納分析故事寓意。 三、透過故事學習相關單字及句子。 四、培養具有溝通協調、同理心及團隊合作能力。
教學方法		溝通式教學觀、內容導向之教學
教   學   目   標	單元目標			具體目標
	一、認知方面： 1.  能聽懂課堂中所學的字詞。 2.  能說出課堂中所學的字詞 。   二、技能方面： 3. 能利用字詞結構、上下文意、句型  結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容 。 4. 能依主題或情境寫出正確達意的句子。 三、情意方面： 5.  能針對課文主題進行延伸閱讀，以強化學習的深度與廣度。 6.  能整合資訊，合理規劃並發揮創意完成任務。			1-1能瞭解句子語調所表達的情緒和態度。 2-1能瞭解所學的字詞。 2-2能瞭解引導式的句子結構句型。   3-1 能寫出現階段所學的句子結構句型。 3-2 能依照上下文寫出不同句型之答案。   4-1 能寫出依照不同時態寫出的句子結構。 4-2 能寫出正確的文本結構。   5-1 上課認真聽講，下課自行閱讀。   6-1 能回答問題，自主學習。 6-2 能依照學過的句型配合文章閱讀。
教 學 重 點	1.    英V-U-A1 具備積極探究的態度，並能運用各種學習與溝通策略，主動探索與修習領域相關之課外資訊，擴展學習場域，養成自主學習習慣，為終身學習奠定基礎。。
	2.    英V-U-A2 具備系統性思考能力，善用各種策略，提升英語文學習效率與品質，應用所學解決問題。
	3.    英V-U-B1 具備聽、說、讀、寫的英語文素養，能連結自身經驗，運用詞彙、句型與肢體語言，在生活與職場常見情境中適切溝通表達。
	4.    英V-U-C1 具備運用英語文的積極態度，關心國際議題與自然生態；具人文關懷，主動參與社會活動。
	5.    英V-U-C2 積極參與課堂內小組學習及課外英語文相關之團體活動，發展個人在生活與職場上溝通協調之能力，提升團隊合作素養。
評量內容				一、定期考查佔60%，其中分成二部份：     1.紙筆測驗佔50%。 　　2.平時成績佔50%，分成三個部份：       (1)出席率       (2)作業成績       (3)上課綜合表現 二、平時成績佔40%(包含全學期上述(1)、(2)、(3)平均成績)
教學省思 （下次教學我應該…）				1.         本課程對象是技術型高中三年級的新生，基本詞彙已有，利用小組活動的方式可以讓學生彼此更熱情，利用口語的練習讓同學感情升溫。 2.         單字練習度要夠，加強句型及片語應用，分組合作差異學習的時候，留意必要時的協助。  3.         分組討論學習單時，要求學生優先以英文表達工具，鼓勵學生以英文為主，老師也要盡量提供動機或誘因，像是口頭獎勵、加分等等方式，營造讓學生更願意主動開口說英文的學習環境。  4.         班上分組時找位具領導力同學，在課程進行過程中，有比較會主動帶領討論的同學起頭，其他的人會因為受到鼓勵，而願意開口發表意見。

 

高英高級工商職業學校英語文科教案

單元名稱		Lesson 2： Health and Safety in the Workplace	班    級		技高三年級	人    數
教材來源		英文(三上)，謳馨事業股份有限公司。	時    間		160分	授課教師
學習內容		Ac-V-1 常見的英文標示。 Ad-V-1技術型高級中等學校階段所學的句型結構。 Ac-V-4職場常用詞語。 Ae-V-7職場常用之圖表與使用手冊。 B-V-3技術型高級中等學校階段所學字詞及句型的生活溝通。 B-V-4技術型高級中等學校階段所學字詞及句型的職場溝通。 B-V-10職場簡易對話的要點。
學習目標		一、能學會在生活情境中使用英語的自主學習的能力。 二、具備聽、說、讀、寫的英語文素養。 三、能連結自身經驗，運用詞彙、句型與肢體語言，在生活與職場常見情境中適切溝通表達。 四、具備用英語文加入社群、搜尋、運用所修習領域相關網路、資訊的能力，以增進有效溝通能力。 五、能從觀察個人、家庭、學校、社會及全球的環境現況，養成實際參與環 境改革之行動。 六、具有溝通協調、同理心及團隊合作能力。
教學方法		溝通式教學觀、內容導向之教學
教   學   目   標	單元目標			具體目標
	一、認知方面： 1.  能聽懂課堂中所學的字詞。 2.  能說出課堂中所學的字詞 。   二、技能方面： 3.  能利用字詞結構、上下文意、句型  結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容 。 4.  能依主題或情境寫出正確達意的句子。 三、情意方面： 5.  能針對課文主題進行延伸閱讀，以強化學習的深度與廣度。 6.  能整合資訊，合理規劃並發揮創意完成任務。			1-1能瞭解句子語調所表達的情緒和態度。 2-1能瞭解所學的字詞。 2-2能瞭解引導式的句子結構句型。   3-1 能寫出現階段所學的句子結構句型。 3-2 能依照上下文寫出不同句型之答案。   4-1 能寫出依照不同時態寫出的句子結構。 4-2 能寫出正確的文本結構。   5-1 上課認真聽講，下課自行閱讀。   6-1 能回答問題，自主學習。 6-2 能依照學過的句型配合文章閱讀。
教 學 重 點	1.         英-E-A2 具備理解簡易英語文訊息的能力，能運用基本邏輯思考策略提升學習效能。
	2.         英-E-B1 具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型進行簡易日常溝通。
	3.         英-E-B2 具備使用各種資訊科技媒材進行自我學習的能力，以增進英語文聽說讀寫綜合應用能力及文化習俗之理解。
	4.         英-E-C2 積極參與課內英語文小組學習活動，培養團隊合作精神。
評量內容				一、定期考查佔60%，其中分成二部份：     1.紙筆測驗佔50%。 　　2.平時成績佔50%，分成三個部份：       (1)出席率       (2)作業成績       (3)上課綜合表現 二、平時成績佔40%(包含全學期上述(1)、(2)、(3)平均成績)
教學省思 （下次教學我應該…）				1.         利用小組活動減低學生壓力，較願意發炎及餐與各種活動。 2.         增加分組合作學習，將學生較弱的句型及字彙演練時，提高學習意願。簡化並降低學習內容，提供協助讓學生願意將自己較不懂的地方提出來老師了解。  3.         分組討論學習單時，雖然要求學生優先以英文表達工具，鼓勵學生以英文為主，老師多鼓勵方式，營造一個讓學生更願意主動開口說英文的學習環境。

 

高英高級工商職業學校英語文科教案

單元名稱		Lesson 3：English Idioms- Are They What You See?	班    級		技高三年級	人    數
教材來源		英文(三上)，謳馨事業股份有限公司。	時    間		160分	授課教師
學習內容		Ac-V-2 生活用語。 Ac-V-3技術型高級中等學校階段課程所學之字詞。 B-V-1主題式或情境式的簡短介紹及自己、家人、朋友與職場的描述。 B-V-12語言與非語言的溝通策略（如請求重述、手勢、表情等）。 B-V-13符合情境或場景的自我表達與人際溝通。 C-V-1多元文化觀點、不同文化及習俗的尊重。 C-V-6文化知識與語言能力、生活與職場中的問題解決之道。 C-V-7 多元文化、文化差異。 C-V-8文化涵養與國際觀。 C-V-9文化素養及社會上的多元文化觀點。 D-V-1多項訊息的比較、歸類、排序。 D-V-2不同訊息關係的釐清。 D-V-4多項訊息共通點或相異處的分析及歸納。 D-V-5原則的類推、問題解決之道。 D-V-6依訊息的整合，對情勢發展的預測。 D-V-7資訊的評估，及任務的規劃與完成。
學習目標		一、增進英語文聽、說、讀、寫能力，以提升生活及職場溝通互動與獲取新知之能力。 二、增進有效之英語文學習方法，以強化自學能力，奠定終身學習之基礎。  三、提升學習自信與興趣並培養積極學習之態度。 四、培養多元觀與國際觀，促進對不同文化之了解與尊重。 五、培養邏輯思考與創新之能力。
教學方法		溝通式教學觀、內容導向之教學、引導自省及培養優良品格
教   學   目   標	單元目標			具體目標
	一、認知方面： 1.         能聽懂課堂中所學的字詞。 2.  能說出課堂中所學的字詞 。   二、技能方面： 3. 能利用字詞結構、上下文意、句型  結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容 。 4. 能依主題或情境寫出正確達意的句子。 三、情意方面： 5.  能針對課文主題進行延伸閱讀，以強化學習的深度與廣度。 6.  能整合資訊，合理規劃並發揮創意完成任務。 7.  能從多元文化觀點了解、欣賞不同文化習俗，尊重生命與全球之永續發展。			1-1能瞭解句子語調所表達的情緒和態度。 2-1能瞭解所學的字詞。 2-2能瞭解引導式的句子結構句型。   3-1 能寫出現階段所學的句子結構句型。 3-2 能依照上下文寫出不同句型之答案。   4-1 能寫出依照不同時態寫出的句子結構。 4-2 能寫出正確的文本結構。   5-1 上課認真聽講，下課自行閱讀。   6-1 能回答問題，自主學習。 6-2 能依照學過的句型配合文章閱讀。 7-1 能以簡易英語文介紹國內外主要的節慶 俗及風土民情。
教 學 重 點	1.         英 V-U-A1 具備積極探究的態度，並能運用各種學習與溝通策略，主動探索與修習領域相關之課外資訊，擴展學習場域，養成自主學習習慣，為終身學習奠定基礎。
	2.         英 V-U-A2 具備系統性思考能力，善用各種策略，提升英語文學習效率與品質，應用所學解 決問題。
	3.         英 V-U-A3 具備探索學習策略的能力，並能規劃與執行有效的英語文學習計畫，增進未來職 場與生活的適應力
	4.         英 V-U-B1 具備聽、說、讀、寫的英語文素養，能連結自身 經驗，運用詞彙、句型與肢體語言，在生活與職場常見情境中適切溝通表達
	5.         英V-U-A1 具備積極探究的態度，並能運用各種學習與溝通策略，主動探索與修習領域相關之課外資訊，擴展學習場域，養成自主學習習慣，為終身學習奠定基礎。
評量內容				一、定期考查佔60%，其中分成二部份：     1.紙筆測驗佔50%。 　　2.平時成績佔50%，分成三個部份：       (1)出席率       (2)作業成績       (3)上課綜合表現 二、平時成績佔40%(包含全學期上述(1)、(2)、(3)平均成績)
教學省思 （下次教學我應該…）				1.         利用分組活動讓學生互相討論減少焦慮感。老師提問是教學相當重要的技巧，可以讓學生一方面熟悉課程內容，一方面學到聽力與口語的練習。 2.         技術型高中學生單字量較少，不容易理解學習單的內容，或是句型的變化與應用，因此，異質分組合作學習的時候，需要多加留意，必要時提供協助。  3.         可多使用媒體教學，如利用影片、PPT、CD等，提升學習興趣。  4.         分組討論老師盡量提供動機，營造學生更願意主動開口說英文的學習環境，給予簡易完成任務，提高學習成就感。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高英高級工商職業學校英語文科教案

單元名稱		Lesson 4： Things You Might Not Know about Christmas!	班    級		技高三年級	人    數
教材來源		英文(三上)，謳馨事業股份有限公司。	時    間		160分	授課教師
學習內容		Ac-V-2 生活用語。 Ac-V-3技術型高級中等學校階段課程所學之字詞。 Ae-V-1歌曲、短文、故事。 Ae-V-4卡片、便條、書信、電子郵件。 Ae-V-5教學廣播節目的內容。 Ae-V-6學習雜誌、漫畫。 Ae-V-8工具書與網路資源。 Ae-V-9短篇故事的內容與情節。 Ae-V-10故事的背景、人物、事件和結局。 B-V-3技術型高級中等學校階段所學字詞及句型的生活溝通。 B-V-6引導式討論。 B-V-7短文、書信的內容。 *B-V-8簡短談話或故事的轉述。 B-V-11簡易短文或故事的主旨或大意。 B-V-12語言與非語言的溝通策略（如請求重述、手勢、表情等）。 C-V-1多元文化觀點、不同文化及習俗的尊重。 C-V-2國際社會的基本生活禮儀。 C-V-3國際情勢、國際視野。 C-V-6文化知識與語言能力、生活與職場中的問題解決之道。 C-V-7 多元文化、文化差異。 *C-V-8文化涵養與國際觀。 *C-V-9文化素養及社會上的多元文化觀點。 D-V-1多項訊息的比較、歸類、排序。 D-V-4多項訊息共通點或相異處的分析及歸納。 D-V-5原則的類推、問題解決之道。 D-V-6依訊息的整合，對情勢發展的預測。 D-V-7資訊的評估，及任務的規劃與完成。
學習目標		一、能學會在生活情境中使用英語的自主學習的能力。 二、具有多元思維、國際視野及持續成長的能力 。 三、能從觀察個人、家庭、學校、社會及全球的環境現況，養成實際參與環境改革之行動。 四、具有溝通協調、同理心及團隊合作能力。 五、增進有效之英語文學習方法，以強化自學能力，奠定終身學習之基礎。  六、培養邏輯思考與創新之能力。
教學方法		溝通式教學觀、內容導向之教學
教   學   目   標	單元目標			具體目標
	一、認知方面： 1.         能聽懂課堂中所學的字詞。 2.  能說出課堂中所學的字詞 。   二、技能方面： 3. 能利用字詞結構、上下文意、句型  結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容 。 4. 能依主題或情境寫出正確達意的句子。 三、情意方面： 5.  能針對課文主題進行延伸閱讀，以強化學習的深度與廣度。 6.  能整合資訊，合理規劃並發揮創意完成任務。 7.  能關心全球議題及國際情勢，發展國際理解與世界和平的胸懷。			1-1能瞭解句子語調所表達的情緒和態度。 2-1能瞭解所學的字詞。 2-2能瞭解引導式的句子結構句型。   3-1 能寫出現階段所學的句子結構句型。 3-2 能依照上下文寫出不同句型之答案。   4-1 能寫出依照不同時態寫出的句子結構。 4-2 能寫出正確的文本結構。   5-1 上課認真聽講，下課自行閱讀。   6-1 能回答問題，自主學習。 6-2 能依照學過的句型配合文章閱讀。 7-1 能關心時事，了解國際情勢，培養國際視野。
教 學 重 點	1.         英 V-U-A1 具備積極探究的態度，並能運用各種學習與溝通策略，主動探索與修習領域相關之課外資訊，擴展學習場域，養成自主學習習慣，為終身學習奠定基礎。
	2.         英 V-U-A2 具備系統性思考能力，善用各種策略，提升英語文學習效率與品質，應用所學解 決問題。
	3.         英 V-U-A3 具備探索學習策略的能力，並能規劃與執行有效的英語文學習計畫，增進未來職 場與生活的適應力
	4.         英 V-U-B1 具備聽、說、讀、寫的英語文素養，能連結自身 經驗，運用詞彙、句型與肢體語言，在生活與職場常見情境中適切溝通表達
	5.    英 V-U-C1具備應用英語文的積極態度，關心國際議題與自然生態; 具人文關懷，主動參與社會活動。
	6.    英 V-U-C3具備國際視野及地球村觀念，能從多元文化觀點了解、欣賞不同文化習俗，尊重生命與全球之永續發展。
評量內容				一、定期考查佔60%，其中分成二部份：     1.紙筆測驗佔50%。 　　2.平時成績佔50%，分成三個部份：       (1)出席率       (2)作業成績       (3)上課綜合表現 二、平時成績佔40%(包含全學期上述(1)、(2)、(3)平均成績)
教學省思 （下次教學我應該…）				1.         老師可多補充本課主題相關課外知識。提供學生更多的國際理解，引導學生世界和平的胸懷。 2.          利用分組活動的方式可以讓學生互相討論減少焦慮感。另外，老師提問是教學相當重要的技巧，可以讓學生一方面熟悉課程內容，一方面學到聽力與口語的練習。 3.          技術型高中學生單字量較少，不容易理解學習單的內容，或是句型的變化與應用，因此，異質分組合作學習的時候，需要多加留意，必要時提供協助。 4.         可多使用媒體教學，如利用影片、PPT、CD等，提升學習興趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高英高級工商職業學校英語文科教案

單元名稱		Lesson 5：Want Ads	班    級		技高三年級	人    數
教材來源		英文(三上)，謳馨事業股份有限公司。	時    間		160分	授課教師
學習內容		Ac-V-3技術型高級中等學校階段課程所學之字詞。 Ae-V-2常見的圖表。 ◎Ae-V-3公共場所簡易廣播（如捷運、車站、機場廣播）。 Ae-V-4卡片、便條、書信、電子郵件。 Ae-V-8工具書與網路資源。 B-V-2生活與職場中的主題式或情境式的簡短描述或問題簡答。 B-V-6引導式討論。 B-V-11簡易短文或故事的主旨或大意。 C-V-6文化知識與語言能力、生活與職場中的問題解決之道。 C-V-7 多元文化、文化差異。 D-V-1多項訊息的比較、歸類、排序。 D-V-2不同訊息關係的釐清。 D-V-5原則的類推、問題解決之道。 D-V-6依訊息的整合，對情勢發展的預測。
學習目標		一、增進英語文聽、說、讀、寫能力，以提升生活及職場溝通互動與獲取新知之能力。 二、增進有效之英語文學習方法，以強化自學能力，奠定終身學習之基礎。  三、提升學習自信與興趣並培養積極學習之態度。 四、培養多元觀與國際觀，促進對不同文化之了解與尊重。 五、培養邏輯思考與創新之能力。
教學方法		溝通式教學觀、內容導向之教學、引導自省及培養優良品格
教   學   目   標	單元目標			具體目標
	一、認知方面： 1.         能聽懂課堂中所學的字詞。 2.  能說出課堂中所學的字詞 。   二、技能方面： 3. 能利用字詞結構、上下文意、句型  結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容 。 4. 能依主題或情境寫出正確達意的句子。 三、情意方面： 5.  能針對課文主題進行延伸閱讀，以強化學習的深度與廣度。 6.  能整合師生經驗，共同討論並發揮創意思考。 7.  能從國際志工觀點了解、鼓勵學生發揮自身的價值並對社會付出關懷。			1-1能瞭解句子語調所表達的情緒和態度。 2-1能瞭解所學的字詞。 2-2能瞭解引導式的句子結構句型。   3-1 能寫出現階段所學的句子結構句型。 3-2 能依照上下文寫出不同句型之答案。   4-1 能寫出依照不同時態寫出的句子結構。 4-2 能寫出正確的文本結構。   5-1 上課認真聽講，下課自行閱讀。   6-1 能回答問題，自主學習。 6-2 能依照學過的句型配合文章閱讀。 7-1 能以簡易英語文討論參與志工經驗。
教 學 重 點	1.         英 V-U-A1 具備積極探究的態度，並能運用各種學習與溝通策略，主動探索與修習領域相關之課外資訊，擴展學習場域，養成自主學習習慣，為終身學習奠定基礎。
	2.         英 V-U-A2 具備系統性思考能力，善用各種策略，提升英語文學習效率與品質，應用所學解 決問題。
	3.         英 V-U-A3 具備探索學習策略的能力，並能規劃與執行有效的英語文學習計畫，增進未來職 場與生活的適應力
	4.         英 V-U-B1 具備聽、說、讀、寫的英語文素養，能連結自身經驗，運用詞彙、句型與肢體語言，在生活與職場常見情境中適切溝通表達
	5.         英 V-U-B2 具備用英語文加入社群、搜尋、運用所修習領域相關綱路資訊的能力，以增進有效溝通能力。
	6.    英 V-U-C1具備運用英語文的責極態度，關心國際議題與自然生態，具人文關懷，主動參與社會運動。。
評量內容				一、定期考查佔60%，其中分成二部份：     1.紙筆測驗佔50%。 　　2.平時成績佔50%，分成三個部份：       (1)出席率       (2)作業成績       (3)上課綜合表現 二、平時成績佔40%(包含全學期上述(1)、(2)、(3)平均成績)
教學省思 （下次教學我應該…）				1.         透過分組活動，合作型的學習模式，可讓學生減少壓力而互相學習與討論。並由老師提問課程中所引述、討論的內容主題。教師可引導學生將之前課程中所學習到的先備知識(單字、文法)運用在句型，加強學生的英語文讀寫練習。 2.         教師可透過單元性的學習單加強技術型高中學生單字量較少之問題，並透過異質分組合作學習提供課程內容之協助與加強。  3.         教師在課程中可多運用媒體教學設備，如利用影片、PPT、CD等，提升學習興趣。  4.         教師在課程中需引導學生學習動機，營造學生願意主動開口說英文的學習環境，給予簡易完成任務，提高學習成就感。

 

 

 

 

 

 

 

 

高英高級工商職業學校英語文科教案

單元名稱		Lesson 6： Dongsha Atoll National Park	班    級		技高三年級	人    數
教材來源		英文(三上)，謳馨事業股份有限公司。	時    間		160分	授課教師
學習內容		Ab-Ⅴ-1 技術型高級中等學校階段課程所學之句子的正確發音及適切語調。 Ac-V-3 技術型高級中等學校階段課程所學之字詞。 Ad-V-1 技術型高級中等學校階段所學的句型結構。 Ae-V-5 教學廣播節目的內容 Ae-V-8工具書與網路資源。 B-Ⅴ-6  引導式討論。. C-Ⅴ-4  國際議題(如全球暖化、人工智慧、氣候變遷等)。 C-Ⅴ-5  地球村觀點、生命及全球永續發展的關注。 D-V-4多項訊息共通點或相異處的分析及歸納。 D-V-7資訊的評估，及任務的規劃與完成。
學習目標		一、增進英語文聽、說、讀、寫能力，能連結自身經驗，運用詞彙、句型與肢體語言，在生活與職場常見情境中適切溝通表達。 二、增進資訊的能力，以增 三、增進有效之英語文學習方法，以強化自學能力，奠定終身學習之基礎。  四、提升學習自信與興趣並培養積極學習之態度。 五、培養邏輯思考與創新之能力。 六、具備國際視野及地球村觀念，能從多元文化觀點了解、欣賞不同文化習俗， 尊重生命與全球之永續發展。 七、能積極參與課堂內小組學習及課外英語文相關之團體活動，發展個人在生活與職場上溝通協調之能力，提高團隊合作素養。
教學方法		溝通式教學觀、內容導向之教學、引導自省及培養優良品格
教   學   目   標	單元目標			具體目標
	一、認知方面： 1.         能聽懂課堂中所學的字詞。 2.  能說出課堂中所學的字詞 。   二、技能方面： 3. 能利用字詞結構、上下文意、句型  結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容 。 4. 能依主題或情境寫出正確達意的句子。 5.   三、情意方面： 6.  能針對課文主題進行延伸閱讀，以強化學習的深度與廣度。 7.  能整合資訊，合理規劃並發揮創意完成任務。 7.能從環境保護觀點了解、喚醒學生節約用水的意識與觀念，保護全球資源的永續發展。			1-1能瞭解句子語調所表達的情緒和態度。 2-1能瞭解所學的字詞。 2-2能瞭解引導式的句子結構句型。   3-1 能寫出現階段所學的句子結構句型。 3-2 能依照上下文寫出不同句型之答案。   4-1 能寫出依照不同時態寫出的句子結構。 4-2 能寫出正確的文本結構。   5-1 上課認真聽講，下課自行閱讀。   6-1 能回答問題，自主學習。 6-2 能依照學過的句型配合文章閱讀。 7-1能以簡易英語文探討水資源產生的問題。
教 學 重 點	1.         英 V-U-A1 具備積極探究的態度，並能運用各種學習與溝通策略，主動探索與修習領域相關之課外資訊，擴展學習場域，養成自主學習習慣，為終身學習奠定基礎。
	2.         英 V-U-A2 具備系統性思考能力，善用各種策略，提升英語文學習效率與品質，應用所學解 決問題。
	3.         英 V-U-A3 具備探索學習策略的能力，並能規劃與執行有效的英語文學習計畫，增進未來職 場與生活的適應力
	4.         英 V-U-B1 具備聽、說、讀、寫的英語文素養，能連結自身 經驗，運用詞彙、句型與肢體語言，在生活與職場常見情境中適切溝通表達
	5.    英 V-U-C3具備國際視野及地球村觀念，能從多元文化觀點了解、欣賞不同文化習俗，尊重生命與全球之永續發展。
評量內容				一、定期考查佔60%，其中分成二部份：     1.紙筆測驗佔50%。 　　2.平時成績佔50%，分成三個部份：       (1)出席率       (2)作業成績       (3)上課綜合表現 二、平時成績佔40%(包含全學期上述(1)、(2)、(3)平均成績)
教學省思 （下次教學我應該…）				1.         利用分組活動的方式可以讓學生互相討論減少焦慮感。另外，老師提問是教學相當重要的技巧，可以讓學生一方面熟悉課程內容，一方面學到聽力與口語的練習。 2.         技術型高中學生單字量較少，不容易理解學習單的內容，或是句型的變化與應用，因此，異質分組合作學習的時候，需要多加留意，必要時提供協助。  3.         可多使用媒體教學，如利用影片、PPT、CD等，提升學習興趣。  4.         分組討論老師盡量提供動機，營造學生更願意主動開口說英文的學習環境，給予簡易完成任務，提高學習成就感。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高英高級工商職業學校英語文科教案

單元名稱		Lesson 7： Gender Equality Is Good for Everyone	班    級		技高三年級	人    數
教材來源		英文(三上)，謳馨事業股份有限公司。	時    間		160分	授課教師
學習內容		Ae-V-8  工具書與網路資源。 Ac-V-3 技術型高級中等學校階段課程所學之字詞。 Ae-V-8 工具書與網路資源。 B-V-3  技術型高級中等學校階段所學字詞及句型的生活溝通。 B-V-6  引導式討論。 C-V-1 多元文化觀點、不同文化及習俗的尊重。 C-V-7 多元文化、文化差異。 C-V-9 文化素養及社會上的多元文化觀點。 D-V-1 多項訊息的比較、歸類、排序。 D-V-2 不同訊息關係的釐清。 D-V-3  藉文字線索，對客觀事實及主觀意見的分辨。
學習目標		一、增進英語文聽、說、讀、寫能力，以提升生活及職場溝通互動與獲取新知之能力。 二、增進有效之英語文學習方法，以強化自學能力，奠定終身學習之基礎。  三、提升學習自信與興趣並培養積極學習之態度。 四、培養多元觀與國際觀，促進對不同文化之了解與尊重。 五、培養邏輯思考與創新之能力。
教學方法		溝通式討論教學觀、內容導向之教學，引導自省及培養優良品格。
教   學   目   標	單元目標			具體目標
	一、認知方面： 1.         能聽懂課堂中所學的字詞。 2.  能說出課堂中所學的字詞 。   二、技能方面： 3.         能利用字詞結構、上下文意、句型  結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容 。 4.         能依主題或情境寫出正確達意的句子。   三、情意方面： 5.         能針對課文主題進行延伸閱讀，以強化學習的深度與廣度。 6.         能整合資訊，合理規劃並發揮創意完成任務。 7.了解原諒或寬恕他人的重要性，以   及能帶來什麼樣的益處。			1-1能瞭解句子語調所表達的情緒和態度。 2-1能瞭解所學的字詞。 2-2能瞭解句子結構。   3-1 能寫出現階段所學的句子結構句型。 3-2 能依照上下文寫出不同句型之答案。   4-1 能寫出依照不同時態寫出的句子結構。 4-2 能寫出正確的文本結構。     5-1 上課認真聽講，下課自行閱讀。   6-1 能回答問題，自主學習。 6-2 能依照學過的句型配合文章閱讀。 7-1 藉由故事引導學生自省，培養寬恕美德
教 學 重 點	6.         英 V-U-A1 具備積極探究的態度，並能運用各種學習與溝通策略，主動探索與修習領域相關之課外資訊，擴展學習場域，養成自主學習習慣，為終身學習奠定基礎。
	7.         英 V-U-A2 具備系統性思考能力，善用各種策略，提升英語文學習效率與品質，應用所學解 決問題。
	8.         英 V-U-A3 具備探索學習策略的能力，並能規劃與執行有效的英語文學習計畫，增進未來職 場與生活的適應力
	9.         英 V-U-B1 具備聽、說、讀、寫的英語文素養，能連結自身 經驗，運用詞彙、句型與肢體語言，在生活與職場常見情境中適切溝通表達
	10.  英 V-U-B2 具備用英語文加入社群、搜尋、運用所修習領域 相關網路資訊的能  力，以增進有效溝通能力
	11.  英 V-U-C2 積極參與課堂內小組學習及課外英語文相關之團 體活動，發展個人在生活與職場上溝通協調之能力，提升團隊合作素養。
評量內容				一、定期考查佔60%，其中分成二部份：     1.紙筆測驗佔50%。 　　2.平時成績佔50%，分成三個部份：       (1)出席率       (2)作業成績       (3)上課綜合表現 二、平時成績佔40%(包含全學期上述(1)、(2)、(3)平均成績)
教學省思 （下次教學我應該…）				1.         利用小組活動的方式探討主題。利用分組教學方式減少學生發表壓力。培養口說能力及試著分享自己的心得。 2.         強化句型應用，多元練習是必要的，老師從旁提供協助。  3.         分組討論老師盡量提供動機，營造學生更願意主動開口說英文的學習環境，給予簡易完成任務，提高學習成就感。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高英高級工商職業學校英語文科教案

單元名稱		Lesson 8：  Move Your Body- The Importance of Exercise	班    級		技高三年級	人    數
教材來源		英文(三上)，謳馨事業股份有限公司。	時    間		160分	授課教師
學習內容		Ac-V-1  常見的英文標示。 Ac-V-2  生活用語。 Ac-V-3  技術型高級中等學校階段課程所學之字詞。 Ae-V-8  工具書與網路資源。 B-V-2   生活與職場中的主題式或情境式的簡短描述或問題簡答。 B-V-3   技術型高級中等學校階段所學字詞及句型的生活溝通。 B-V-6   引導式討論。 C-V-1   多元文化觀點、不同文化及習俗的尊重。 *C-V-9   文化素養及社會上的多元文化觀點。 D-V-1   多項訊息的比較、歸類、排序。 D-V-2   不同訊息關係的釐清。 D-V-3   藉文字線索，對客觀事實及主觀意見的分辨。 D-V-4   多項訊息共通點或相異處的分析及歸納。 D-V-5   原則的類推、問題解決之道。 D-V-6   依訊息的整合，對情勢發展的預測。
學習目標		一、增進英語文聽、說、讀、寫能力，以提升生活及職場溝通互動與獲取新知之能力。 二、增進有效之英語文學習方法，以強化自學能力，奠定終身學習之基礎。  三、提升學習自信與興趣並培養積極學習之態度。 四、培養多元觀與國際觀，促進對不同文化之了解與尊重。 五、培養邏輯思考與創新之能力。
教學方法		溝通式討論、內容導向之教學，說明運動對身體的影響，建立學生正確運動習慣。
教   學   目   標	單元目標			具體目標
	一、認知方面： 1.         能聽懂課堂中所學的字詞。 2.  能說出課堂中所學的字詞 。   二、技能方面： 3. 能利用字詞結構、上下文意、句型  結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容 。 4. 能依主題或情境寫出正確達意的句子。   三、情意方面： 5.  能針對課文主題進行延伸討論，以強化學習的深度與廣度。 6. 探討規律飲食的重要性，主動積   極關心時事及相關議題。 7. 建立正確飲食習慣觀念，了解食   食品安全的重要性。			1-1能瞭解句子語調所表達的情緒和態度。 2-1能瞭解所學的字詞。 2-2能瞭解句子結構。   3-1 能寫出現階段所學的句子結構句型。 3-2 能依照上下文寫出不同句型之答案。   4-1 能寫出依照不同時態寫出的句子結構。 4-2 能寫出正確的文本結構。     5-1 上課認真聽講，下課自行閱讀。   6-1 能回答問題，自主學習。 6-2 能依照學過的句型配合文章閱讀。 7-1 藉由主題內容學習，建立學生正確飲食習慣觀念。
教 學 重 點	1.         英 V-U-A1 具備積極探究的態度，並能運用各種學習與溝通策略，主動探索與修習領域相關之課外資訊，擴展學習場域，養成自主學習習慣，為終身學習奠定基礎。
	2.         英 V-U-B1 具備聽、說、讀、寫的英語文素養，能連結自身經驗，運用詞彙、句型與肢體語言，在生活與職場常見情境中適切溝通表達
	3.         英 V-U-B2 具備用英語文加入社群、搜尋、運用所修習領域相關網路資訊的能力，以增進有效溝通能力。
	4.         英 V-U-C1 具備運用英語文的積極態度，關心國際議題與自然生態；具人文關懷，主動參與社會活動。
	5.         英 V-U-C2 積極參與課堂內小組學習及課外英語文相關之團體活動，發展個人在生活與職場上溝通協調之能力，提升團隊合作素養。
	6.         英 V-U-C3 具備國際視野及地球村觀念，能從多元文化觀點了解、欣賞不同文化習俗，尊重生命與全球之永續發展。
評量內容				一、定期考查佔60%，其中分成二部份：     1.紙筆測驗佔50%。 　　2.平時成績佔50%，分成三個部份：       (1)出席率       (2)作業成績       (3)上課綜合表現 二、平時成績佔40%(包含全學期上述(1)、(2)、(3)平均成績)
教學省思 （下次教學我應該…）				1.         利用小組活動的方式探討主題。利用分組教學方式減少學生發表壓力。培養口說能力及試著分享自己的心得。 2.         強化句型應用，多元練習是必要的，老師從旁提供協助。  3.         分組討論老師盡量提供動機，營造學生更願意主動開口說英文的學習環境，給予簡易完成任務，提高學習成就感。